Category Archives: Lecturas

Fuente de inspiración, guía miradas, faro para entender qué sucede y nos sucede.

Technology vs humanity in Ray Bradbury’s “The Illustrated Man”

Page By Paige

Ray Bradbury is one of the best writers of our time, our parents’ time, and our grandparents’ time. His works, which included Fahrenheit 451 and The Martian Chronicles, influenced generations of readers who became fans who became epic storytellers themselves. Epic storytellers — like Steven Spielberg, the director of films like Close Encounters of the Third Kind and E.T.. Bradbury was, and still is, a muse for writers of all ages. He lives on through his legion of fans. In the world of science fiction and fantasy and imagination he is immortal. One of his works that is a personal favourite of mine is his collection of short stories, The Illustrated Man.

The Illustrated Man has remained in print since being published in 1951 and is a fair testimony to the universal appeal of Bradbury’s work. Only his second collection it is a marvellous, if mostly dark, quilt…

View original post 1,675 more words

Repositorio de rúbricas

Historia en Comentarios


En los últimos años, las rúbricas han ido adquiriendo un mayor protagonismo dentro de las múltiples herramientas que los docentes utilizamos para evaluar el trabajo del alumnado. Aunque las descubrí hace un tiempo, no he empezado a utilizarlas de manera habitual hasta que me hice con iDoceo a comienzos del curso 2016/2017. Desde entonces he podido comprobar que no solo facilitan mi trabajo, sino que también evitan cierto grado de subjetividad a la hora de corregir. Además, como suelo ponerlas a disposición de mi alumnado en Google Classroom, ellos saben con detalle qué se les pide y cuál es el valor de cada uno de los ítems contenidos.

Esta entrada tiene como objetivo poner a disposición otros profesores algunas de mis rúbricas. De tal modo que, sin problema por mi parte, las aprovechen si consideran que les pueden resultar útiles. Mi intención es ir subiéndolas poco a poco, así como…

View original post 2,006 more words

Get ready to do a Dark Detour

Simon Staffans // Evolving Media

DD2 2

Last year Steve Peters and Alison Norrington launched the first installment of Dark Detour, a Halloween multiplatform ghost story that gained a considerable amount of interest as well as eager participants. This year they’re back, bolstered by the addition of Jenni Powell and with a new rabbit hole to dive into, called “All That Glitters”. I caught up with the trio to ask them some pertinent question about this years project (which is successfully crowdfunding over at IndieGoGo, now looking to unlock some stretch goals):

So, what made you decide to do a season 2 of Dark Detour? What were your final experiences of season one and what conclusions did you draw from the process and the outcome?

Alison: We’d always planned to make Dark Detour an annual event – an anthology if you like, but we wanted to see how things played out last year before we…

View original post 920 more words

Recursos de Aprendizaje sobre Aprendizaje en 360°

Excelente post the Cristóbal Cobo vía Aprender3C

e-rgonomic

New and old challenges

Este es un cross-post de Aprender3c.org. | El martes 12 de mayo de 2015 -30 minutos antes del horario habitual- en la comunidad de conocimiento colaborativa Aprender 3C pudimos asistir al primer webinar dictado por el Dr. Cristobal Cobo. El expositor hace muchos años viene investigando y especializándose  en temas relativos a la comunicación académica, recursos de aprendizaje abierto, habilidades y competencias para la innovación, aprendizaje social  y cultura digital, entre otros.

Cristóbal durante la charla valiéndose del recursos metafórico oxímoron, hizo un estado de recorrido por evolución de las prácticas y patrones de uso culturales y educativos de las TIC’s en la actualidad, describió los conocimientos y habilidades que debemos desarrollar y estimular en los jóvenes que posibiliten la colaboración con otros y resaltó las oportunidades, beneficios y necesidades de aprender con otros, colaborando a diferentes niveles, contextos e intensidades.

Entendiendo por oxímoron (en latín contradictio in terminis), dos…

View original post 218 more words

“¿Qué significa ser un ciudadano culto y autónomo en la sociedad digital?”

Leyendo el post de  Manuel Guzman con el análisis de nuestros primeiros pasos en el MOOC “Enseñar y evaluar la competencia digital”, me di cuenta de como todos, mismo los que ya estamos estudiando sobre el tema hace un tiempo, todavia tenemos que mucho que caminar en el desarrollo de nuestra competencia digital.

Es todo un universo de nuevas habilidades necesarias para moverse en el mundo digital de forma adequada.

Aproveché las ventajas de la tecnología para ir leyendo los posts de todos cada vez que me sobraba un rato libre o cuando estaba presa en el tráfego horrible de San Pablo, mi ciudad. Agregué todo lo que pareció interesante a mi tablero en Pearltrees. Con los nuevos contenidos aprendidos de las lecturas, infográficos y videos, armé un infografico que no logré embedar a mi post 😦 (tuve que insertarlo como imagen con link). Bueno, uno tiene que adaptarse….

Les dejo mi aporte de lo que…

View original post 401 more words

Creating Spaces for Students to Make | Connected Learning

Personal Story compiled by: Howard Rheingold

Key Takeaways

Start with the learners! Find out what they are doing in other classes, at home, or in after-school and weekend workshops. Speak with others in the school and community who are engaged in making. Find out what learners want to do. Then order tools and materials.
Begin with theme projects derived from what learners are already interested in. Set up both fixed and flexible stations – fixed stations with very low barriers to entry where anyone can sit down and get started, flexible stations for specific projects as they grow.
Encourage peer learning – know when to step back and let the learners teach each other. Encourage learners to ask each other “what are you making?”
Encourage tinkering and play, and emphasize that failure – and debugging of failure – is part of the process.
Connect with other maker-teacher-librarians – the #tlchat hashtag is a place to start cultivating a personal learning network (PLN).

http://connectedlearning.tv/personal-stories/laura-fleming-creating-spaces-students-make?utm_content=buffer02811&utm_medium=social&utm_source=twitter.com&utm_campaign=buffer

La narración y el desarrollo del pensamiento: un enfoque psicoanalítico de las narrativas transmedia

Innovación Audiovisual

La narrativa, en forma de  cuentos, leyendas, canciones, “corridos” (canciones que representan historias) e historias familiares que se heredaban de padres a hijos, han representado un elemento fundamental en la creación de la cultura.

A través del tiempo, la narrativa ha evolucionado, puesto que antes de esta era digital las historias formaban parte de las relaciones familiares desde los primeros años de vida, donde la convivencia y los lazos de padres a hijos se fortalecían. Por lo tanto, los niños antes de incorporarse al espacio escolar poseían una gran potencialidad psiquica y ricas reservas simbólicas las cuales les servían  para incorporarse a una sociedad donde prevalecían los intercambios lingüísticos, potenciando los procesos de simbolización en los primeros años de vida.

IMG_8883

La escolaridad se caracterizaba por la imposición de un lenguaje mas bien académico, pero que quedaba complementado por las características de las costumbres sociales que el niño obtenía de…

View original post 1,047 more words